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Formação continuada e sujeitos-professores: discursos e identidades.
Letramento e alfabetização e o cotidiano: vozes dispersas, caminhos alternativos
Redação na escola: o que os professores dizem e silenciam sobre essa prática.
As interfaces entre a teoria e a prática inclusiva, nas adequações curriculares.
A narrativa de ficção como possibilidade de elaboração de angústias em crianças.
As relações de saber e poder ancoradas pelo discurso hegemônico no grafismo sensual.
Direitos Humanos: uma reflexão à luz da análise de discurso sobre a competência 5 de intervenção social nas redações do enem.
Subjetividade do conceito de criança a partir da re/leitura do conto de Perrault "O chapeuzinho vermelho".
Resenha: Uma leitura pelos (des)caminhos da educação
Professoras-mulheres: entre tramas e (des) teceres de uma narrativa feminina.
A discursivização da profissão professor na rede social facebook: possíveis atravessamentos discursivos
Histórias, memórias e sentidos da leitura para sujeitos-professores: formação inicial e suas reverberações nas práticas pedagógicas.
A discursivização do feminino e suas relações com a docência: memória e atravessamentos discursivos.
Indícios do "tempo para ver" em narrativas de ficção infantis.
Altas habilidades/superdotação (AH/SD): E a importância do núcleo de acessibilidade na educação superior.
Práticas de reescrita: possibilidades de instauração da autoria.